刘希平：以创业学院推动高校创新创业教育
多年来，我们以求真务实的精神推动高校创新创业教育工作，取得了初步成效。我省2012届至2014届普通高校毕业生毕业一年后的自主创业率分别达到4.42%、4.63%和5.02%，呈逐年增长的态势。
如何在新的起点上进一步深化我省高校的创新创业教育改革，打造浙江高校创新创业教育的升级版?经过一段时间的调研和探索，我们认识到，创业学院是高校全面深化创新创业教育改革的一个重要平台。今年我们出台了《浙江省教育厅关于积极推进高校建设创业学院的意见》，提出在2016年3月底前，全省普通高校普遍建立创业学院，并完善相应的管理体制和运行机制。同时，选择若干所院校进行专科“2+1”、本科“3+1”(两年或3年分散在各学院，1年集中到创业学院)或专业硕士“4+2”(4年本科，两年专业硕士进创业学院)进行新型创新创业骨干人才培养试点。2016年下半年将试点扩大到15所左右高校。到2017年，全省建设30所左右示范性创业学院，形成10万人左右在校生规模。
我们还就高校创业学院建设的管理体制、人才培养方案、创业教育课程体系、教学管理与评价、师资队伍建设、学生创新创业实践、统筹校内外资源、培育创新创业校园文化等方面对高校提出指导性意见。在建设好创业学院这个平台的基础上，拟定“创业导师培育工程”和“浙江省大学生创业能力提升行动计划”，作为推进创业学院建设工作的延伸和深化。“创业导师培育工程”拟定到2020年，全省高校培育校内外创业导师5000人，每年结对创业大学生两万名。“浙江省大学生创业能力提升行动计划”确定每年培训有创业意向的大学生5万名，到2020年培训有创业意向的大学生30万名。
高校创业学院的建设、创新创业教育的推进，需要有深厚的土壤和高校发展的支撑，否则就会成为无源之水、无本之木。
我省在今后一段时间将优化高等教育结构，全面提升高等教育质量和现代化水平，为经济社会发展提供强有力的人才保证、智力支持和科技支撑。推动高校科学定位、特色发展;实施重点高校建设计划，实施“一流学科建设工程”，加快建设与我省现代产业结构相适应的学科体系;加快建设现代职业教育体系，引导和支持普通本科院校、独立学院向应用型本科院校转型;加强高校专业设置的宏观调控，按照需求导向、市场导向、产业导向，结合学校优势特色科学制定专业建设规划。加快新设一批与我省七大产业、高新技术产业、现代农业、现代服务业等紧密相关的专业。实施“高等教育质量提升计划”，创新人才培养机制，大力培养高素质应用型和技术技能型人才，加快培养紧缺急需专业人才。
在浙江高等教育全面发展的基础上推进创新创业教育，相信能够取得比以往更好的成效。我们希望通过若干年的努力，使浙江高等教育在一些重点学校、重点学科和重要领域取得突破性的发展，创新创业教育是其中非常重要的领域。
