陈宝生说，职业教育发展，在中国高等教育发展中是最早的，但在“望子成龙”等社会观念的影响下，职业教育发展较为滞后，不过近年发展迅速。

他介绍，十九大对产教融合、校企合作发展职业教育做出了总体安排，国务院也出台了相关文件。在职业教育领域，近期教育部门主要做了三件事：

第一，落实规划。出台了制造业人才发展规划指南：面上抓项目，实施全覆盖，在各省、各行业都落实了一批产教融合、校企合作的具体项目;点上抓标杆，以制造业为主，辐射若干行业产业，其中，选择了344个点作为产教融合、校企合作的标杆来培育。从中摸索路子，积累经验。此外，也已发布了20份人才需求和专业设置指导性文件和指导报告。“职业教育和普通教育是不一样的，要把‘需’和‘求’紧密结合起来。”

第二，搭建平台。其中包括职业教育活动周、产教融合对话平台以及全国职业技能大赛，通过论坛、研讨、竞赛来发展和检阅，营造浓厚的发展氛围。

第三，狠抓质量。陈宝生表示，职业教育中，质量是核心，重点是要解决产教融合中的示范、协同创新、实训点等问题。

这方面，教育部与企业合作，组建了1400多个职教产业集团，联系三万多家企业，形成紧密的产教融合关系。同时，还和企业合作建设了一批产教运用技术协同中心，1440多个实训点。此外，也启动了“现代学徒制”的试点，第一批遴选了163个单位，年检证明试点成功，目前又遴选了第二批203个单位，已经继续开展。“这些措施都是为了解决‘双师型’教师缺乏的问题。在学校和产业、学校和企业、产和教、校和企之间建立旋转门，建立‘双师型’的教师点， 建设一批实训基地、一批应用技术协同创新中心来落实好规划，推动产教融、校企合作向深度发展。”

陈宝生指出，职业教育要推动向深度发展，需要明确“产教协同”中，“产”是支撑，“教”是核心;“校企合作”中，“校”是龙头，“企”是基础。“把产业基地建在开发区里，把专业建在产业链上、需求链上，这样我们的职业教育、产教融合、产教协同、校企合作就能取得更大进展。”