最希望的是消除学校大班额问题

今年政府工作报告提到，加快改善乡村学校办学条件，抓紧解决城镇学校“大班额”问题。“政府工作报告包涵了两个方面。加快改善乡村学校办学条件意在让乡村学校能够满足老百姓对优质教育的需求，这样就可以让乡村学校有效地留下部分生源，缓解中心城区学校的大班额的问题。另外就是发展‘互联网+教育’，让优质的教育资源进一步放大，让更多孩子享受到优质教育。”

李静坦言，消除中心城区的学校大班额问题，需要各级地方政府进一步对学校做好规划和科学的评估，增加中心城区学校的学位数量，从而满足更多学生享受更优质的教育需求。

“目前，义务教育阶段已基本没有幼儿园特大班额的情况了，现在66人以上特大班的问题也得到了有效的化解。”李静表示，现在仍有少部分的学校，尤其是集中在中心城区中的优质学校依然存在着大班额问题。这也是我2019年履职的重点工作。

希望通过“互联网+教育”放大优质教育资源

“如今，‘互联网+教育’已经成为了促进教育公平和优质的发展平台，它可以把优质的教育资源放大。政府工作报告提到要改善乡村学校的办学条件，我认为重点就是加大投入。”

对此，李静建议，乡村学校应当把数字化校园建好，比如添加多媒体设备，学生可以通过大屏幕远程上课，乡镇学校和城镇学校进行合作办学等。通过“互联网+教育”，还可以使不同学校结成“班对子”，一名老师同时带两个班级，一个是城市的班，另外则是结对帮扶的乡村学校班级，彼此之间还可以保持良性的互动。

放大优质教育资源、共享优质教育资源，这也是李静希望达到的目标。“最终让乡镇的孩子享受到城镇老师优质的授课，形成强校带弱校、城市学校带乡村学校的合作办学模式。”记者了解到，2018年襄阳四中和新疆博州的精河县二中已经开展了结对办学，结对帮扶活动。

但是在李静看来，“互联网+教育”更多的只是教育教学的辅助性手段。“多媒体的运用并不能代替教育的全部，我们在‘互联网+教育’中更多的是通过这种方式，对当地的学校和老师产生影响，让被帮扶的学校学习更先进的理念，改进当地教师的教育教学方法，提升当地教师的专业素质和综合素养，做到与时俱进，从而增强当地学校师资队伍的力量。

减负需要四方面合力

面对中小学生的“减负”问题，在李静看来，所谓的“负担”其实是相对的。“在上学阶段，学习是学生的天职，包括学习书本知识、学做人做事。只要不影响学生的身心健康，适当的学业压力是可取的。”而从学校和家长的角度来说，李静提出了新问题，学校确实按照教育部的要求注意减轻学生的学业负担，但是负担减下来了，家长看到孩子有大把的时间，就又通过课外辅导班把负担加上去了。

李静认为需要四方面合力，才能够把这个问题真正地解决。第一是国家层面，通过推动社会经济的发展，让更多职业达到合理的收入，从业者能够有体面的生活。读书最终的着眼点还是就业，这是从结果上减负。第二点是全社会需要理性的、客观的、多元的对学校进行评价，不要只看升学率。

第三点我认为真正决定孩子未来的是品格、性格和习惯，所以家长需要更多地着眼于孩子的未来，重视良好习惯和综合素质的培养，不应当一味地在学业上“望子成龙”。最后是学校层面，教育部提到“课外问题课内治”。李静表示，“如今课外教育培训机构存在乱象，这需要通过校内来治，也就是学校应当主动作为，担负起培养孩子的主体作用，担负起学生的部分课外服务和课外培训，促进学生全面的提升。