陈宝生介绍，新一代信息技术的发展为中国教育带来了新的发展契机。目前，全国中小学互联网接入率达97．6％，学校多媒体教室普及率达93．4％，教学点数字教育资源全覆盖项目惠及边远贫困地区400多万孩子，国家数字教育资源公共服务体系基本建立，超过60％的教师和近50％的学生开通网络学习空间，推动逐步实现“校校用平台、班班用资源、人人用空间”。随着近年来大数据、物联网、区块链等技术的发展，我国又相继发布《新一代人工智能发展规划》《高等学校人工智能创新行动计划》，对促进人工智能与教育融合发展作了一些新的思考和规划，进行了一些积极的探索和尝试。

一方面，为人工智能和智能教育提供多层次的人才培养，“我们尝试着在大中小学各学段、普通教育职业教育终身教育各类型融入智能教育的理念、知识和方法。”比如，在中小学，设置人工智能相关课程，推进普及教育；在职业院校，完善大数据、人工智能相关专业和课程建设，培养技术技能人才；在高校，布局人工智能相关的学科、专业体系，探索“人工智能＋X”人才培养模式，推进建设100个国家级虚拟仿真实验教学中心，加强复合型、应用型人才培养。大力实施全民智能教育，面向社会公众开放开源人工智能研发平台或展馆，鼓励人工智能科普创作，支持社会机构开展人工智能技能培训。

另一方面，为人工智能在教育教学中的应用提供更多实践空间。陈宝生介绍，中国支持科研机构、企业、学校加强合作，促进产学研用结合。“我们在北京外国语大学建设一批智能教室，提升智能环境下教师教学诊断和精准教研的能力。我们在宁夏建立‘互联网＋教育’示范区，并将在2020年底前启动建设10个以上‘智慧教育示范区’，优先开展人工智能与教育融合创新发展的实践探索，积累可推广的先进经验与优秀案例，引领智能时代教育变革。”

同时，为人工智能教育发展提供高水平教师队伍支撑：通过采集和挖掘教师教学、科研、管理等全过程大数据，为教师的智能教学提供支撑。尝试建立教师教育创新基地，组织开展智能教育领导力研修和教学能力研修，努力帮助教师在观念、态度、素养、能力等方面作好准备，迎接智能教育时代的到来。

陈宝生表示，在高度关注人工智能促进教育发展的同时，我们也要密切关注人工智能对教育带来的问题和挑战，如人机关系的伦理困境、个人隐私的滥用危机和新技术应用的数字鸿沟等；要秉持积极审慎的态度，踏踏实实走好未来智能教育发展之路。他透露，中国坚定不移地支持这个会议定期举办，努力将其打造成为交流情感、传播思想、分享智慧的重要桥梁，成为知晓最新成果、把握最新动向的重要窗口，成为沟通信息、合作洽谈的重要国际平台。

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积极发展更有保障的教育，让人民共享发展成果。中国有各级各类学校51．89万所，在校生2．76亿人，规模世界之最。2018年资助困难学生1亿人次，实施了农村义务教育学生营养改善计划，惠及3700万学生。

积极发展更加普及的教育，让群众有更多受教育机会。九年义务教育全面实现普及，中国小学净入学率达到99．95％，初中毛入学率达到100．9％，盲聋智力障碍者三类残疾儿童义务教育达到90％以上。高等教育毛入学率达到48．1％，学前和高中阶段毛入学率也都在80％以上。大力发展“互联网＋教育”，上线在线开放课程1．25万门，认定“国家精品在线开放课程”1291门，选学人数突破2亿人次，超过6500万人次获得慕课学分。更加便捷、即时、个性化的学习途径，促进了全民教育、终身教育发展。

积极发展更加优质的教育，让学生得到全面发展。学前教育普惠发展，2018年全国学前三年毛入园率达到81．7％；义务教育城乡一体化均衡发展，2018年全国92．7％的县（区、市）实现义务教育基本均衡；教师队伍素质不断提升，小学和初中阶段教师本科及以上学历比例达59．12％和86．22％；职业教育深化产教融合，中职和高职毕业生就业率分别达到96．65％和92．1％；高等教育加快世界一流大学和一流学科建设；开放大学办学组织体系立体覆盖全国城乡，建立3000多个学习中心，在籍学生340多万人。

积极发展更加开放的教育，与更多国家交流合作共同进步。先后与188个国家和地区、46个重要国际组织建立了教育合作与交流关系；2017年出国留学人数首次突破60万，来华学习外国留学生近50万名。中国主动参与国际合作，积极推动落实《仁川宣言》《青岛宣言》，形成全方位、多层次、宽领域的教育对外开放格局。