现阶段，为了更好地适应当代社会发展应求，国内开始关注并重视培养大学生创新创业人才。但当前大学生在教育期间，一些老师对此种教学方式仍然处于探索阶段，致使创新创业教育效果很难符合标准。因此，应对此种基本教学方式实施择取，让大学生可在步入社会时有各自就业方向，增强其创新创业教育效率。
1.大学生创新创业实施的主要方式
1.1创业和专业相融合方式
为了促使大学生可把专业知识运用到实践创业中，高等院校需践行创业和专业相融合教育方式。首先，高等院校需针对各专业不同应求，设立差异化创业教育课程，让二者可相互辅助，促使大学生专业水平可在创业实践中取得显著发展，而大学生创业实践素质也能在创业学习中获得提高；其次，高等院校需把创业当作专业教学重点，同时把创业人才培养目标融入人才培养规划中，将二者形成一个综合体；最后，院校需让大学生具备过硬的专业知识，这是高质量创业的核心基础，使其可自行实施专业学习，同时以专业为基础探索创业办法及方向。
1.2素养教育方式
现阶段，素养教育观念获得宽泛发展，创新创业教育也需由此作指导，提升教育有效性。第一，教育最需面对的是整体大学生，确保他们均可在创业教育中有收获；第二，教育不单应促使大学生建立正确创新创业观念，还应促使其具有超强创新创业水平，令其能参加创业实践；第三，老师需注重对大学生创新精神、创业意识及创新思维的培养，让大学生具有过硬的综合水平，大学生创新创业教育内容应该与社会接轨，让其水平和素养可满足时代发展要求，提升大学生市场竞争力。
1.3实践创业方式
过去的创新创业教育只停滞在表层，大学老师只注重大学生思维水准的发展，完全未认识到让他们参加实践教育的重要作用，这对他们创新创业水平及能力的发展十分不利，部分大学生虽有创业认知，但不知怎样实施创业活动。为处理这类状况，高等院校需通过实践创业方式实施有关教育活动，促使大学生实践水平取得一定发展和培养。第一，老师需踊跃的导入模拟教学，在课上打造较为真实的模拟教学环境，使大学生可融进课堂气氛中，体会创业的本质；第二，老师可组织大学生到有关单位公司实施参观和学习，使其能与公司管理者实施互动及沟通交流，初步掌握公司管理及经营的实质；第三，高等院校可在校内设立创业园，促使校园内部形成优质的创业氛围，令其切身实施创业实践，为他们进入社会实施创业打下良好基础。
2.培养大学生创新创业水平的重要作用
基于经济飞速发展背景，唯有科学技术逐步进步，方可强化中国在全球的话语权与主动权。并且，伴随就业局面严峻，经济下行压力不断增加。大学生创新创业实质是强化国家竞争力，缓解社会就业压力，把研究成果转变成生产力的有效路径。
首先，有助于缓解大学生就业压力。现阶段，大学毕业生不断增多，社会经济将面对下行压力，大学生就业局势不容乐观，所以我国大力鼓励大学生实施创业，同时为其提供诸多优惠政策。当今诸多新兴单位均是由大学生创立的，提供了诸多就业岗位，缓解诸多人就业压力问题。此类创业人员在商业中逐步成长起来，成了某一行业领军人物。
其次，有助于促使研究结果实施转变。大学校园是科学研究的主要场所，诸多成果与新科技均是在大学院校中研发出的，不过当前诸多研究结果并没有转变成产品，只是停滞在实验室期间。大学生有机会触碰到最新科学技术成果，倘若可充分应此类资源，把科技转变成生产力，应用到生产生活中，定会为创新型社会构建发挥核心作用。
最后，有助于提升大学生整体素养。利用实施创新创业活动，有助于指导大学生把专业知识应用到处理实际疑问，掌握实际运用与理论知识间的联系及差别，确立未来的学习方向。并且，大学生在参加创新创业活动中，能锻炼毅力品质，寻求处理问题的对策，从而强化剖析及处理问题水平、制作演示水平及写作水平，培养其创新思维。
3.大学生创新创业教育方式的优化渠道
3.1改变就业管理方式
高等院校应融合当今社会发展状况，在社会及政府各界协助下，转变国内高校毕业生就业方式及管理形式。革新中应结合各机构，同抓管理，建设服务型学校管理队伍，为大学生提供全方位咨询与服务。在准备过程中，侧重培养其素养水平与思想理念，提高大学生整体素质及专业技术理论，这期间高校需全面负责培养其各项水平。在起始过程中，应给受教人提供一定资金保证及政策支持。同时，建立实习基地给大学生实践提供训练场地，并为其配备专业老师团队为他们解惑，踊跃解决实践期间发生的各种状况。
在准备过程中，高校的支持特别重要，但社会各界与政府的大力帮助对大学生创业也具有非常重要促进意义。最后在中期发展过程中，最重要的任务是对综合创业流程实施调查及跟踪，让行业朝着优质发展形势努力，同时学校需帮助大学生询问探访，把发生的状况随时反映给大学生，且培养其创业激情与热忱，倘若遭遇一定困惑也需鼓励其积极处理疑问、克服困境，使其切实投身于创业中，唯有如此方可在创业实践期间收获失败的教训与成功的喜悦。
3.2构建创新创业指导团队
构建师资力量坚实的创新创业指导团队是创业活动实施的有效保证，老师在此期间应该规设适宜的教学资源，激起大学生创新热忱与创新意识。由于创业本就属于教学性与实践性较强的一门课程，倘若老师能有充实的实践经验引导大学生势必会起到事半功倍效果，大学生也可学习到诸多实践技能，再融合理论学习，定会受益良多。因此，创新创业教育对教学有更高需求，对专业师资队伍的构建十分迫切。在师资培养层面，应当培养专业人才及引入专业人才双双实行，营造兼职与专职人才相融合的团队。专业队伍还应培养具有创新观念与创新意识的老师，兼职老师队伍应当由社会各领域知名人士、专业的理论老师及成功企业家构成，另外高校还可聘用校外专家来校举办讲座，解决高校师资队伍匮乏问题。
3.3多元化创业实践活动的实施
为实施创新创业实践活动，高等院校应注重有关教育宣传工作的实施，这能为高等院校构建和谐的创业环境。当今网络技术的逐步发展为高校提供一条有效沟通渠道，因此高校可构建一个专属宣传业内人士创业经历及经验的程序，当大学生熟知此类创业有关情况后，利用微信及微博等进行互动探讨，使他们说出内心真实疑问及看法，一同讨论，鉴于参加探讨平台的人均是有一定思想的青年人，相互交流可以调节大学生创新水准。还可以倾听此阶段每个人的想法。或者高校可按期展开创业技能竞赛活动，在充实大学生课余生活同时，为其创新创业实践提供平台。高校可利用多方资源整合，为其提供技术与资金支持，让其创新实践活动更具物质保证，同时可以使他们在放松情况下锻炼自身才能，提高自身见识。
3.4与企业进行合作
为了更好地提升大学生创业创新教育效果，高校应该踊跃与有关公司进行合作，为大学生构建创业创新的学习实践基地，让其能够成效进行创业实践活动训练，逐步提高创业经验。高等院校还需要多多与公司及政府合作，全面凭借他们所提供的成效资源构建大学生创新创业实践基地。同时，高校应当谨慎择取诚信兼优的公司进行合作，并签订合作协议，让公司来充当大学生创业创新学习的实践基地，公司将接收他们到公司内部实施锻炼学习，利用公司的专业培训逐步提高自身经验。为了使大学生具有创业的踊跃性，高校应当逐步激励大学生和公司一同成长，体会公司从萌芽到成熟的整体流程，如此便能对创业有深刻感知。同时也为了提升大学生的创业创新效用，高等院校可以激励本院校良好的创业生带动在院大学生进行创业，唯有如此方能激起大学生创业创新的心理动机。
4.结语
鉴于大学生创业创新教育非短时间内就可获得成功，应当运用实践结合理论的模式对大学生进行教育，唯有如此方可培养出创业创新的专业人才。因此，大学生创业创新教育是一种烦琐的系统工程，应该在高校、公司、社会各个领域知名人士及政府的大力配合和支持下，不断鼓励大学生发展自身特长，融合自身专业进行创业，鼓励科技成果转变，进而呈现良好的创业项目。
撰稿：刘 转 刘 欣 西安体育学院
转自《中国高新科技》杂志2020年第15期
